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青春期性教育:破解尴尬需要构建性健康文化大

发布日期: 2020-10-15 09:56 来源:未知 作者:admin   点击率:

  5月18日,“女童保护”2020全国代表委员座谈会在京举行,会上发布了《“最美的春夏”2019年青春期性健康教育调查报告》。《报告》指出,78.24%的青少年缺乏青春期性健康教育。从来没有接受过来自父母、老师相关教育的青少年占15.70%,偶尔有的占51.41%,有过一次的占11.13%,经常有的比例只有21.76%。

  对于青少年青春期性健康教育问题,一直以来老师、学生、家长三方都讳莫如深。对于老师来说,虽然要教授必须的生理课程,但老师在教课的时候,一般都是蜻蜓点水一带而过,更多的时间还是让学生自己学习。而家长一方,对于这个课程一般也不好意思过问,这就使得学生在学习相关知识时处于实际上的“自学”状态。

  而从另一方面来说,老师也有“难言之苦”,因为现在学校的年轻老师居多,他们刚从学校毕业不久,年龄比中学生大不了多少,基本上属于同一个年龄段。而让他们在课堂上讲这些知识,从心理层面就有着过不去的关,“难为情”就是根本的瓶颈,虽然这是可以理解的,但由于这种心理的存在,教课老师的作用就很难发挥。

  由此不难看出,八成青少年缺乏性健康教育是现阶段必然的结果,这使得大多数学生在遇到相关问题时往往不知所措,即使面对将要发生的性侵行为,也不知道如何保护自己。但这既不是学生单方面造成的,也不是家长单方面造成的,更不是老师单言面造成的,而是各方面综合减力造成的社会难题。

  对青少年性健康教育,一直以来都被局陷地看成纯生理知识的教育,这样的认识当然没错,因为性知识是实现性健康和识别性危险的基础,有了这样的基本知识才能规避相应的危险性况,保护好自己。但从现代社会文明进步角度来说,仅仅这些远远不够,因为从更广泛的视角来看,对青少年性健康教育既是生理知识的教育,也更是健康文化的教育。

  在一些欧美国家,对青少年的性教育不仅在课堂上可以借活泼的方式进行,老师在上面讲,学生在下面提出各种各样的问题,而老师根据学生的提问更会大大方方地给予解答,毫无“难为情”的心理瓶颈。而在家里,家长也会以多种方式进行,面对孩子提出的“希奇古怪”问题,家长们也会以平和的心态讲授,或拿出相关视频和图片,而不需有半点不好意思。

  而之所以对青少年的性健康教育,一些国家要比中国顺畅得多,是因为对性健康概念的理解存在着巨大差异。中国的老师、学生及家长都普遍认为,只要把书本上的性知识教给青少年就算完成了对他们的性教育。而一些欧美国家则认为,有限的性知识只是性教育的其中一环,而更重要的是,要突破具体知识的学习,将之看成是性健康社会文化的大概念。

  因此,中国近八成青少年缺乏性健康教育,这其实是由于社会性健康文化的大概念还没有构建起来。由此,一提起性教育就局陷地认为那就是生理上的具体知识,而这与社会心理层面和社会文化层面的应有交融发生了割裂,使得老师、学生和家长都在原地踏步,无法自然而然以平常心看待性教育问题。

  所以,对于青少年性健康教育的问题来说,其实并不是几堂课就能解决的问题,而是需要在社会心理,尤其是要在社会文化层面打破既有的表浅认识,而上升到更深的层面,并构建起社会性健康文化的大概念,由此营造出的社会氛围,才能破解近八成青少年缺乏性健康教育的社会难题。